“教书育人是我的使命所系、价值所在，我愿为党的教育事业奋斗终身！”2001年，理学院胡先文老师在入党志愿书上，写下了这样一句话，遒劲有力的字迹背后，映照着他赤诚的育人初心。

2021年研究生导师教书育人奖颁奖仪式上，接过校长李召虎颁发的证书的那一刻，胡先文激动不已。他说：“我愿做一座桥，帮助一代代学子抵达梦想的彼岸，是我最大的心愿！”

2021年教书育人奖评选现场，校长李召虎为胡先文颁发荣誉证书 （蒋朝常 摄）

为人师表，做学生成长的引路人

1993年，胡先文来到华中农业大学工作，彼时的他，也曾在发展方向上一度迷茫。也是这段经历，让他深切地感受到“引路人”这一角色的重要性。

“遇到困惑，学生来请教我，是对我的信任。作为老师，如果不能不断提升自己，岂不是会误人子弟？”胡先文说。

正因如此，胡先文不断敦促自己，要与学生一起同学共进。从1999年到2008年，他一边执教，一边完成了硕士、博士阶段的学业。

在武汉大学攻博期间，胡先文的研究课题是“水相溶解甲壳素”，在当时，该课题被认为是个难啃的“硬骨头”。为了尽快取得突破，每天上完课后，胡先文就一头扎进实验室，他细心观察实验中的蛛丝马迹，认真梳理现象背后的机理，不断总结规律，最终摸索出了低温碱性条件下高效溶解甲壳素的方法。正是靠着这股子钻劲和拼劲，他迅速成为了科研团队里的“尖兵”。

这段科研经历，让胡先文总结出“现象-规律-原理-应用”的科研探索规律，并运用到了对学生的指导中。

胡先文老师与学生讨论科研方案（匡敏 摄）

胡先文老师指导学生做实验（匡敏 摄）

2007届毕业生黄亮是胡先文指导的第一位研究生，彼时，同样身为“学生”的胡先文深知，研究生阶段是打牢科研基础和培养创新思维的关键时期，在学生科研“上路”阶段，既要“面对面”，也要“手把手”，更要“肩并肩”。

在指导黄亮时，他不仅“手把手”教，也注重平等地与他交流探讨，鼓励他提出自己的想法。每次做完实验后，无论成功失败，他都会引导黄亮思考实验现象背后的规律，分析原理，并思考如何进一步转化为实际应用。

正是在胡先文的悉心指导下，黄亮的科研热情被点燃了，不仅在读研期间收获了丰硕的科研成果，工作后，他坚持立足岗位开展科学研究，发表多篇高水平科研论文。

如今，已成为天津某生物科技公司总监的黄亮说：“胡老师为人谦和，治学严谨，数十年如一日‘激情满满’，不断将创新的想法变成现实，是他教会我在创新路上不断拓新笃行。”

胡先文老师与研究生探讨科研进展（匡敏 摄）

理学院项勇刚老师是一位“80后”教授，胡先文正是他大学时代的班主任。他回忆说：“20年前，正是胡老师激发了我对科研的憧憬，在我心中埋下了科学报国的种子。”

来到理学院工作后，胡先文也经常与项勇刚谈心。“刚入职时，他告诉我，‘要抓住机遇，以时不我待、只争朝夕的精神，做开创性、有影响力的研究。’遇到挫折时，他鼓励我，‘要坚定做好科研的信心，脚踏实地走好每一步，结果自然水到渠成’；受聘为教授后，他告诉我，‘要戒骄戒躁，不忘初心，百尺竿头更进一步！’”……项勇刚坦言，胡老师亦师亦友，他积极、乐观的人生态度让自己深受感染，激励着自己不断努力前行。

甘为人梯，做学生成才的开路人

精心组织的案例、激情四射的讲解、天马行空的思维拓展，让胡先文的课堂充满了生趣。同学们说，“听胡老师讲课，是一种享受。”

“每个学生都是待点燃的火把！”在胡先文看来，“无论上什么课，都要把激发学生创新思维摆在重要位置。”

毕业多年后，许多应用化学专业学子依然对《环境化学》这门课记忆犹新。

胡先文坚持将科技前沿与全球环境问题案例等融入课堂，大胆推进“过程考核”评价模式和“金点子”计划，鼓励同学们立足绿色发展，联系生活实际，提炼科学问题，并创造性地提出解决方案。

每一期的“绿色发展大讲堂”上，同学们纷纷带着自己的“金点子”走上讲台，分享关于“雾霾”“水污染”“白色污染”等环境问题的解决方案，现场氛围十分热烈。

胡先文带领同学们赴汉西污水处理厂参观学习期间留影（受访者 供图）

看着同学们兴奋的模样，胡先文也深受感染，他说，“很多时候，同学们的创意也给了我很多启发，更为我的教学创新注入了动力。”

不止于此，胡先文还发起了“环境化学百问计划”，鼓励同学们在课堂上深入讨论、碰撞思维；建立“环境化学学习网站”,收纳全球范围内的环保案例和历届同学们留下的“金点子”，以拓展同学们的视野。

胡先文老师在备课中（匡敏 摄）

第一次听说“绿水青山就是金山银山”的理念时，胡先文便意识到，这是开展生态文明教育的好素材，他说，“希望在每个同学心中都种下绿色发展的种子，将来某一天，他们或许可以依托理念转换、技术创新等在国家和行业绿色发展中担当责任。”

为此，他精心构建课程思政案例库，坚持以鲜活的素材将绿色发展理念植入学子们心中，《环境化学》课程因此被列入学校“思政课程”与“课程思政”示范建设项目。

胡先文还积极参与《无机及分析化学》课程教学改革，该课程获批首批国家精品在线开放课程、国家首批线上线下混合式一流课程。2021年，他作为主要参与人的相关教改项目荣获校教学成果优秀特等奖。

因材施教，做学生成人的铺路人

识才育才，胡先文有自己独到的方法。他说，“学生在校期间的发展关乎其一辈子，作为老师，要将心比心，当好栽树人和铺路石。”

2010年，张鹏飞来到胡先文课题组学习。胡先文发现，张鹏飞性格外向，处事方法灵活，主观能动性很强，他意识到，这个孩子可塑性很强，有针对性地培养，将来有望成为可担大任之才。

于是，他特地安排张鹏飞担任实验室总负责人，协助管理实验室。胡先文出国访学期间，实验室大小事务交由张鹏飞代为管理。这段经历，不仅给了张鹏飞主动思考、大胆作为的机会，也锻炼了他的团队管理能力。

硕士毕业后，在胡先文的推荐下，张鹏飞继续前往北京理工大学学习深造，博士毕业那年，张鹏飞在“博士后研究”和“直接就业”两个选择上举棋不定，他再次拨通了胡先文老师的电话。

在胡先文的建议下，张鹏飞选择了前往北京大学从事博士后研究，博士后出站后，张鹏飞不负众望，与导师和师兄一起，联合创办了宁波博雅聚力新材料科技有限公司，现任公司联合创始人兼首席技术官。

回忆起在胡老师课题组学习的时光，张鹏飞心中充满了感恩，他说：“在我人生的‘岔路口’，感谢胡老师为我引路子、搭台子，他负责的态度、求实的精神深深感染了我，教会了我责任与担当。”

对2013届毕业生潘信利而言，胡老师的无私帮助是自己一辈子都会牢记的恩情。她说：“自己的科研基础并不好，正是在胡老师的耐心指导下，我熟练掌握了真菌的发酵培养技术、化合物的分离纯化技术以及化合物结构鉴定分析方法。硕士毕业后，也是在胡老师的鼓励、支持和帮助下，我有幸获得了国家留学基金的资助，顺利进入德国莱布尼茨天然产物与抗感染病研究所学习。”

在胡先文看来，培养研究生不仅有成才的要求，更有成人的责任。面对“水土不服”、爱“打退堂鼓”或是“自暴自弃”的学生，胡先文坚持以情化人，用心呵护他们成长。

2020年初，一场突如起来的疫情，打乱了生活的节奏。好容易盼来了武汉“解封”，可即将毕业的研究生小雷（化名）却突然“失联”了，胡先文担忧地四处打探他的消息，可联系了他的家人和同学后却发现，没人知道他去了哪里。

胡先文仔细分析小雷的情况：小雷家庭经济困难，科研进展本就不太顺利，因为疫情耽搁，毕业希望非常渺茫，是不是为了逃避现状故意躲起来了？想到这里，胡先文用尽心思，最终通过小雷的一位好友找到了他。

在胡先文苦口婆心的劝说下，在家乡某企业上班的小雷终于同意返校继续完成学业。

“不抛弃、不放弃，坚持下去就会迎来曙光。”为了全力帮助小雷顺利毕业，胡先文和小雷一起倒排“工期”，并不断鼓励他克服困难。每天到实验室后，胡先文做的第一件事情就是了解小雷的科研进展，和他一起梳理遇到的问题，总结新的发现。在胡老师的不断肯定和引导下，小雷渐渐看到了希望，做科研劲头也越来越足了。

2020年春节，胡先文陪留校学生春节联欢（受访者 供图）

那年春节，小雷决定留校做实验。看到学生朝着心中的目标努力，胡先文打心底高兴，为了给小雷加油鼓劲，他和家人一起留校过年，还带着小雷一起包饺子、吃年夜饭……

2021年8月，穿上学位服参加毕业典礼的那一天，小雷心潮澎湃地面对胡老师深深地鞠上一躬，他动情地说：“感谢您没有放弃我，未来我一定好好努力！”

每年教师节，同学们的短信、电话纷至沓来，胡先文倍感荣耀。看着学子们奔赴祖国各地建功立业，胡先文说：“虽然我只是个平凡的老师，但责任重大、使命光荣。我将永远牢记初心，用真情托举学子们的青春梦！”

（本文作者系南湖新闻网记者 匡敏 审核 涂俊才）